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【引用】2011小学数学名师大讲堂课堂实录(一)  

2012-05-05 12:50:17|  分类: 上课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2011小学数学名师大讲堂课堂实录(一) - 润物细无声 - 润物细无声

2011小学数学名师大讲堂课堂实录(一)

     领略名师风采,感悟教育的艺术,聆听专家的声音,历时两天的“2011名师大讲堂暨小学数学教学艺术观摩展示活动”在省城太原落下了帷幕。全国著名特级教师夏青峰、牛献礼、刘德武、钱金铎、范新林执教的10节数学课给我留下了深刻地印象,现将一些课堂实录整理如下,望能与各位教师共同感悟名师,走进名师。

《面积》课堂教学实录    夏青峰

一、面积的概念

1、认识物体的表面。

1)用“面”组词。

师板书“面”:大家认识吗?能用“面”组个词语吗?

学生:“面积”、“吃面”、“面试”、“正面”、“侧面”、“反面”……

2)理解“表面”。

师:大家说了很多,有的是生活中的,其实物体还有“表面”(板书),什么是表面,能指一指吗?

学生结合实物描述物体的表面。(如文具盒、桌面、课本封面等等)

2、物体表面的大小。

1)比较面的大小。

师:这些物体的表面都一样大吗?看一看,说一说“谁比谁的面积大?”

学生举例,明确“面是有大小之分的”。

2)解释现象。

师:大家能用面积解释一种现象吗?压扁的橡皮泥和没压过的橡皮泥谁大?钢笔水滴到餐巾纸上,会怎样?

教师演示,学生解释现象,面积变大了。

小结:面积有大有小,不断变化的。、

3、图形的面积。

1)画一画:将白板面、课本的封面和桌面画在本上。

2)比一比:谁的面积是最大的?最小的?

3)小结:图形的大小也叫做它的面积。

4、强化“封闭”。

1)判断:哪个画出来的长方形的面积大?

师出示两条长短不同的线段。

学生上台画出完整的长方形。

明确:不能根据一条线段来判断面积的大小。

2)判断:没封闭的两个半圆面积的大小。

 

3)判断:哪几个图形能比较大小?

师分别出示线段、折线、三角形、长方形、角等图形。

 

明确:线段——比较长短;面积——比较大小。

5、反馈应用。

1)画大小不一样的五个图形。

学生本上画图,从大到小标出序号,并交换检查顺序是否正确。

2)说出平面图中面积谁大、谁小。

出示操场平面图(包括各建筑物),学生观察。

二、区分面积和周长

1、用线围成面,学生操作。

1)想办法让围成的面更大一些?最大成什么形状?

2)把围成的面小一些,再小一些。

学生视频台上演示变大(越来越圆),变小(几乎重合)。

2、观察思考:变化过程中的变与不变。

明确:线的长短没变,也就是图形的周长没变,面积可以变大或变小。

3、判断比较周长和面积。

师出示长方形内被划分为不规则的两个图形。 

三、实践应用

出示中国地图,用面积的知识比较地区面积的大小。(学生自由发言)

比较边界,哪个省的边界最大?(学生观察并发现,它们一般是长条形)

(注:由于电脑丢失画图软件,一些图形没能及时展现出来,只能用语言代替,请各位老师谅解。)

2011小学数学名师大讲堂课堂实录(一) - 润物细无声 - 润物细无声

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